http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=138

Алексеева Екатерина Владимировна

Место работы: Некоммерческое партнерство "Современные технологии в образовании и культуре".

Занимаемая должность: Председатель партнерства, главный редактор эл. альманаха

Замотина Татьяна Александровна

Место работы: Гимназия №35 г. Тольятти.

Занимаемая должность: учитель информатики, зам. директора по ИКТ

Ключевые слова статьи: информатизация, методика, электронные ресурсы, ИКТ

Правая голова

“По команде “равняйся” - поворачиваем правую голову!” (из армейского юмора). Так ли уж редко от нас хотят невозможного? Так ли часто нам удается выполнить “бредовое” распоряжение, в том числе, в области информатизации образования?

“Повернуть правую голову”? А ведь и поворачиваем! Кто как: кто придумывает новую методику, кто – уважительную причину, по которой пока выполнить команду не может, а кто – назначает правую голову и поворачивает ее. И в образовании – таких “мастеров поневоле” достаточно.

Главное – чтобы костюмчик сидел

В Москве одна за другой проходят крупные выставки, демонстрирующие образовательные достижения. Красиво оформленные стенды, национальные костюмы, песни, танцы, схемы, презентации… “А можно подробнее о Вашей деятельности посмотреть на Вашем сайте?” – спрашиваем у потрясающего стенда Управления образования большой области. И человек, который говорил о новейших формах обучения, об ИКТ-компетенции, о дистанционном обучении, выдает нам листовку с e-mail. “А адрес сайта?” - упорно продолжаем “напрягать” хозяев стенда. “Так вот же”, - говорят они и подчеркивают электронный адрес. Мы так и не добилась ссылки на сайт этого Управления… А вы про методику…

Спустить директиву!

В процессе обсуждения контента электронных образовательных ресурсов демонстрируются достаточно “обычные” для сегодняшнего дня разработки. Говорятся “прописные истины” по использованию таких ресурсов в учебном процессе. Народ внимает, “съедая” все аксиомы. Практически рукоплещет. Ведь это говорится человеком, в чьих руках – финансирование для многих разработчиков. Кто-то робко предлагает обсудить еще раз: захочет ли учитель-предметник использовать именно такое представление материала в электронном виде и т.д. Если будет спущена директива: “Использовать это электронное пособие”, разработанное конкретной “назначенной” фирмой, закупки произведут, финансы израсходуют… и хоть обсуждай, хоть не обсуждай…

Тяжела ты, шапка экспертизы…

Недавно пришлось писать аннотации и проводить экспертизу некоторых из “электронных учебников”, которые вызывают умиление у преподавателей начального и среднего уровня владения ИТ и стоят в очереди на закупку. Так вот многие из них представляют не что иное, как отсканированные странички из бумажных учебников с теми же картинками и примерами. А в одном из таких электронных пособий по физике ребенку пытаются объяснить с помощью совершенно невнятной картинки, что мяч сделан из резины, а скамейка из дерева, и это в 7 классе! А диски по русскому воспроизводят правила классических учебников. Но задача эксперта – выделить плюсы, а не отвлекаться на обще впечатление.

А был ли мальчик?

В гонке за информационными технологиями мы стали хуже понимать детей, ради которых, собственно, вся информатизация была начата… Якобы.

Что нужно школе?

На педсоветах и конференциях продолжаются “рапорта” об использовании ИКТ в образовательном и воспитательном процессах, называются цифры и проценты. И уже то, что в компьютерном классе у каждого ученика есть, например, наушники, – удовлетворяет комиссии разных уровней: красиво, солидно. Чего еще надо школе? А если сказать, что школе нужна информатизация? Засмеют.

Слезы учителя

Выпускница программы Intel “Обучение для будущего”, финалист школьного фестиваля проектов, руководитель замечательных детских проектов осталась в замешательстве от вопроса об использовании информационных технологий в образовательном процессе на аттестации. С испугом в глазах она вышла в коридор: “Ой, там какой-то девятый пункт про информатику, помогите!” - и слезы! Так зачем же этот “девятый пункт”? Чтобы реально узнать, насколько широко используются эти вышеупомянутые технологии в обучении и воспитании? Или опять для роли в спектакле “Я – начальник, ты – дурак”?

Все трибуны заняты

“Трибуна” с советских времен остается одним из самых активных и авторитетных факторов в пользу или против новых решений, в частности, новых технологий. Как говорил С. Е. Лец, “и сегодня один поклон жрецам значит больше, чем сто поклонов божеству”. А стаж работы, любовь детей, уважение коллег не играют роли в споре “Специалист-учитель – чиновник”. Каждый из нас волен принимать или не принимать условия такой игры. Обреченно проходить по этапам, число которых выпало на кубике в руках кого-то “свыше” или, понимая, что главное в образовании – не ИКТ и отчетность, а ребенок, просто работать.

Методическая болтовня

Методическая поддержка информатизации образования, конечно, была бы полезной и своевременной. Особенно, если бы она учитывала опыт не только сегодняшнего дня, но и предыдущего десятилетия использования ИКТ в образовании.

…На городской конференции зам. директоров по ИТ и учителей информатики в программе было заявлено обсуждение успехов учителей и учащихся в дистанционных проектах и ошибок школьных секретарей, ведущих базы данных. Программа выглядела солидно. “Болтовня, да и только...”, – сетовали люди, выходя из зала, жалея о потраченном времени.

В Багдаде все спокойно

“Надо формировать общественное мнение!” – все чаще слышится из кабинетов чиновников.… И им уже это удается. Для журналистов проводят обучающие семинары “Как писать про нацпроект “Образование””. Расставляются “ярлыки”: “хороший”, “лучший”, находятся и “отрицательные примеры”, чтобы неповадно было. И цифры. Они играют решающую роль: “Этой области выделено столько-то миллионов, а этой – миллиард, этой школе – столько-то компьютеров, а этой – еще больше интерактивных досок”… Проходит время. “Осваиваются” все новые транши. Только воз и ныне там.

Ищем истину

Неужели все так плохо? Как говорил А. Дистервег: “плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить”. Попробуем уподобиться хорошему учителю и сформулировать некоторый субъективный итог наших “драматических этюдов”.

Итак, информатизация образования – это, в целом, просто спектакль, билеты на который пока пользуются спросом. Суть образования остается в служении интересам личности и общества, одновременно сохраняя культуру и развивая способности новых поколений её совершенствовать. Вы согласны?